Este de dorit ca fiecare elev să fie deplin conştient de nevoile pe care le identifică ca fiind importante pentru el, pentru o alegere corectă şi eficientă a traiectoriei vieții școlare și profesionale. Conștientizarea unor motivații ”de creștere” profesională contribuie la o adaptare mai rapidă la școală și la o creștere socială susținută în grupul de prieteni.

Dacă privim din puncte de vedere diferite, aproape orice dispoziţie care caracterizează organismul uman este o stare motivaţională care poate produce un puternic impuls spre acțiune sau o importantă acțiune de tip barieră. O viziune corectă asupra motivaţiei ar trebui să se bazeze pe următoarele trăsăturii definitorii ale acestui proces: constanță, persuasiune și perseverență.

Motivaţia elevilor aflați la începutul adolescenței este o tema esenţială pentru toţi actorii implicaţi în actul educaţional, ea reprezintă o problemă importantă pentru cadrul didactic sau mentorul lor, atât în situaţiile pozitive, în care lucrează cu elevi motivați să înveţe şi care au resursele necesare, cât şi în situaţiile dificile când are de-a face cu elevi centraţi pe alte interese şi dorinţe.  Elevul îşi alocă anumite ţeluri pe care doreşte să le atingă şi astfel se formează nivelul de aspiraţie al acestuia care poate fi aproape de realitate sau nu.  Un elev care are ca dominantă nevoia de împlinire va încerca întotdeauna să se implice în sarcini şi activităţi care conţin un grad de dificultate destul de ridicat, privindu-le drept provocări.

Profesorii nu pot reuşi de fiecare dată să facă o evaluare adecvată pentru potenţialul fiecărui elev, de aceea importante pentru reuşita şcolară sunt contextul şi succesiunea reuşitelor şi eşecurilor. Așadar, importante sunt analiza și identificarea unor modalități moderne de motivare, stimulare și energizare a elevilor în desfășurarea procesului de formare reprezintă condiția cheie pentru crearea unui mediu adecvat unei comunicări educaționale eficiente și dezvoltarea unei atitudini pozitive pentru asimilarea de informații

Lect.univ.dr. Cristina Ghiță